ОПЕРАТИВНИ НАСОКИ
За артистични организации/театрални трупи и пенитенциарни институции.
Целта е да се разработят насоки за добри практики, включващи както вътрешни организационни дейности в съответен затвор, за подпомагане развитието на валидирани обучителни пътеки, така и участие на местните общности, включващи институционални връзки с публичните администрации, агенции за работа и НПО, които ще подпомогнат професионалната реинтеграция и признаване на умения придобити от артистични дейности.
| ARCI Liguria (2 different experimentations) |
| Asturia |
| AufBruch |
| Eurosuccess Consulting |
| Izmir Governorship |
| Teatro dell'Ortica |
| UPSDA |
Втората фаза на проекта Умения за свобода (S4F) включваше експериментална фаза, проведена от следните партньорски организации: ARCI Liguria, AufBruch, Asturia, Eurosuccess Consulting, Izmir Governorship, Teatro dell’Ortica, UPSDA (United Professionals for Sustainable Development Association – Сдружение “Обединени професионалисти за устойчиво развитие”). В нея, те тестваха в практиката всички елементи, изведени в предходната фаза чрез изследвания и обучения, по време на която бяха определени концепциите, логистиката и основните инструменти, които ще се използват за реализация на интервенциите в затвора - дейностите от артистично естество в полза на лица в неравностойно положение за развитие на специфични работни умения. Целта на експерименталната фаза, освен да приведе в реалността факти, информация, идеи и модели, дебатирани и асимилирани през първата фаза сред партньорите, беше да се надгради и предостави значима информация за създаването на втори интелектуален резултат (IO2), който да послужи като наръчник за артистични/театрални организации и за администрацията в затвора за управление на артистични проекти за развитие на умения и професионализъм у лишените от свобода, като събере преди всичко добрите практити, тествани от партньорите по отношение на:
1. Определяне на обучителните модели, валидни за придобиване на целевите умения от лишените от свобода. 2.Обучителни курсове за артисти и лишени от свобода, както и други лица, включени в процеса на реинтеграция на осъдените към пазара на труда. 3.Дейности за свързване с обществени и частни работодателски мрежи и заетост на уязвими групи. .
Това е основното съдържание на Оперативните насоки, което определиха задачите на екперименталните фази. По-конкретно, партньорите трябваше да проверят дали:
| ARCI Liguria - Affetti Ristretti | ARCI Liguria - Radiologia | Asturia | AufBruch | Eurosuccess Consulting | Izmir Governoship | Teatro dell'Ortica | UPSDA | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Резултат от експерименталната постановка | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ||
| Резултат от екперименталната фаза | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ||
| Умения на екипа | ✔ | ✔ | ✔ | |||||
| Роля на персонала в затвора | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | |||
| Достъп до целевата група и подбор | ✔ | ✔ | ✔ | |||||
| Обучителни методи | ✔ | ✔ | ||||||
| Групова динамика и решаване на проблеми | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | |||
| Инструменти за сертификация | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ||||
| Комуникация | ✔ | ✔ | ✔ | |||||
| Изграждане на мрежи | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ |
Резултатът от екперименталната фаза (или на която и да е нова дейност) е “крайният обект” от съответната театралната или артистична интервенция, която е реализирана. Той представлява продуктът или ефектът от проведената дейност. Всъщност, от описанието на очакваният (проектен) резултат или обект, тръгваме към определяне на дейностите, необходими за неговото постигане.
Arci Liguria – Affetti ristretti Arci Liguria – RadioLogia Asturia AufBruch Teatro dell'Ortica UPSDA
Докато продуктите са резултат от производствените процеси, ефектите на проекта се изразяват в промяна на поведението на крайните бенефициенти и / или на потребителите на услугата. Както видяхме в проекта S4F, основният резултат се отнася до придобиването и сертифицирането на работните умения, упражнявани и развити по време на различните експерименти, въз основа на: 1. Компетенции, изброени в рамките на първата интелектуална продукция на проекта (виж Обща Европейска Рамка на уменията, развити чрез изкуства и театър, за лишени от свобода - ДОКЛАД, ЧАСТ V – А.3. Рамка на уменията - анализ и дефиниране): комуникативни умения, социални умения, емпатия, увереност, самочувствие/самооценка, умения за работа в екип, творческо мислене, артистични умения, професионални умения ... 2. Други компетенции, които не са включени в доклада. Това е списък от меки и твърди умения, които осигуряват основа за последващо сертифициране на умения на местно, национално или транснационално ниво, което ще бъде в центъра на третата фаза на проекта S4F.
Това са също резултати, които не са включени в предишния списък, но са свързани с по-нататъшните промени в развитието на уменията на затворниците (например, някой от затворниците решава да се запише в последващо професионално училище или може би си е намерил работа ...) или са свързани с промените в други индиректни потребители, участвали в проекта (персонала на затворите, публиката на последните събития ...). Защо е важно да дефинирате тези две теми? Не крием, че често творческите дейности в затвора могат да се провеждат за " минаване на времето”, за “забавление ", като начин да се направи денят в килията по-малко скучен. Определянето, планирането на ефектите и резултатите означава свързване на тези дейности с по-широки цели и задачи и по-специално, свързвайки творческия резултат с действителното придобиване на умения за затворниците. Това от своя страна се превръща в главен герой не само на артистичната дейност, но и на значението, което това може да има за него, а не само за публиката (ако има такава)?
Предложение: Свързване на артистичното преживяване с укрепването на някои управленски умения, които са функционални за поддържането на същата тази дейност: напр. " бизнес игра ", пряко участие в управлението на популяризирането, администрацията и набирането на средства ... Стъпки: - Планирайте кои други дейности, допълващи артистичните, могат да се извършват с реална отговорност от затворниците. - Подкрепете процеса, като включите допълнителни дейности за обучение по теми, които не са строго артистични. -Привличане на затворниците в икономическото управление на инициативите, с пряко признаване на резултатите.
Arci Liguria – RadioLogia Asturia AufBruch Izmir Teatro dell'Ortica UPSDA
Оценката на учебната програма и подбора на експерти и учители, наети да изнесат обучителните дейности, става базово условие, когато е необходимо да се определи дали те имат нужния опит да предадат желаното учение, и дали те имат правилната квалификация, за да припознаят наученото. Експерименталните фази показаха, че ако някой иска да работи в областта с лишени от свобода, то трябва да състави правилно своя екип, дори ако не е професионална организация. В същото време показаха как (за да се осъществят обучителните задачи с лишените от свобода) е необходимо да се комбинират педагогическа, психологическа и социална работа ведно с артистичния екип.
Персоналът на затвора има фундаментална роля за успеха на експериментът, както и отношенията, които биха могли да бъдат установени между партньорската организация и наказателната институци, отвън и отвътре. Включването на персонала е неизбежно, но реално може да се осъществява повече или по-малко директно, повече или по-малко сътруднически, повече или по-малко формализирано.
Предложение: Споделете задачите си, програмата и правилата на предложената артистична дейност с управителя/директора на затвора. По-специално, включете надзирателната структура на затвора, което е съществено, за да се осигури вътрешната легатимация в контекста на сигурността в затвора. Стъпки: - Договорете се с директора на затвора относно официалната комуникация по оповестяване началото на културната/артистична инициатива; - Организирайте срещи, за да представите инициативата пред служителите на затвора, включително надзирателите. - Говорете директно с по-внимателните или нечувствителни служители.
Фазата на подбора е една от най-деликатните в целия процес, защото е задава началото на отношенията на организацията, както с лишените от свобода, така и с надзирателите. В нея трябва да се определи подходящия подход спрямо типа на събитието, което искате да постигнете, дадените умения и мотивация, която искате да установите и развиете/надградите, както и дали ще използвате повече или по-малко включваща методология, в зависимост от целта. Тук най-голям риск крие нестабилността на участие сред лишените от свобода: въпреки задържането под стража е форма на гаранция за тяхното присъствие, всъщност наказателната система може внезапно да провали плановете: достатъчно е един трансфер на затворници на друго място, смяна на режима на лишения от свобода, общ проблем със сигурността и нашия артистичен проект може да бъде спрян или забавен.
Предложение: Не е очевидно да се счита, че по презумция всеки лишен от свобода ще може да проследи цялостния процес от край до край, а в случаите, когато финалният продукт трябва да бъде представен от цялата група (например при театралните продукции), този елемент е от ключово значение. Стъпки: - Предварително потвърждение от ръководството на затвора относно пълната наличност на участниците. - План Б: осигурете възможност за замяна (заместник може да бъде определен в самата работна група или чрез допълнително включване на нови участници – дори частично)
В процеса на планиране е много важно да бъде дефинирана много внимателно методологията, която ще бъде използвана при обучаване на лишените от свобода. Тук основен въпрос, който стои е установяване на точното време, продължителността, както и обучителните инструменти, които ще бъдат включени, когато се използват формален, полу-структуриран и неформален подход. Обучителните дейности не са насочени само към директните потребители, но също те трябва да имат ефект по отношение на иновацията и промяната чрез организацията/ите, които предоставят обучителния път. В частност, по време на проектът Умения за свобода типа обучение, което се провежда е от ключово стратегическо значение за успеха на поставената задача – трансфер на работни умения, които не само да бъдат усвоени, но и сертифицирани от трети страни.
Предложение: Включване на групите, външни за институцията, преодолявайки психичните бариери преди физическите: например, включете студенти, ученици, училище, родители. Стъпки: - Планирайте времето, в което е възможно да се включат и други групи в дейностите, като верифицирате условията за включване вътре в затвора или чрез дистанционна връзка (писмо, видео). - Договорете с ръководството на затвора възможните форми на участие, включително начина за оторизиране достъпа на външните лица в наказателната структура.
Груповата работа може да се превърне в основен инструмент за развитие на всички умения, когато се отнасят до следните измерения: комуникация, лидерство, управление на конфликти, креативност, отдаденост, социализация, конкурентност, сътрудничество и много други. Управлението на груповата динамика и съответните проблеми, които се разкриват по време на груповата работа, създават специална възможност за развитие на тези умения.Ако тези елементи не са вече част от уменията на екипа, може да се наложи първоначално подкрепление от хора в екипа, които са способни да управляват създаването на нова работна група.
Предложение: Свържете артистичната дейност с модели на психологическа подкрепа и/или мотивационна подкрепа за лицата в групата. Помогнете лицето да наблегне в път на откритие и развитие на умения, като подкрепите неговата мотивация и способност да се изправи пред преодоляване на трудностите. Стъпки: -Проверете възможностите за присъствие на психологическа услуга, ако има такава в затвора и тяхното желание да интегрирате своите дейности. Алтернативно, идентифицирайте външно сътрудничество, което може да бъде оторизирано от ръководството на затвора. -Установете график с подкрепящи интервенции за лишените от свобода по време на целият експеримент и особено в ключови моменти, които могат да се характеризират с по-високи нива на стрес.
Инструментите за сертифициране на придобитите компетенции по време на експерименталната фаза са може би най-важния резултат, постигнат в проекта S4F , но също и най-предизвикателния. Те зависят от способността на партньора да идентифицира работните умения в осъществяването на артистичните интервенции, върху което да се направи адекватно обучение на квалифицирани експерти, осигурявайки валидизирането и финалното сертифициране от компетентните организации.
Европейката стратегия 2020 поставя развитието на знание, умения и компетенции като предусловия за икономически разстеж и заетост, за да подобри достъпа и развитието на пазара на труда, както и да улесни прехода между работните е учебни фази, да популяризира професионалната мобилност с цел заетост в различни географски ширини. В тази връзка, се потвърждава необходимостта да се създаде система за припознаване, валидизация и сертификация на умения, която позволява на индивида да използва и “осребри” уменията си, придобити в специфичен географски контекст, на пазара на труда в Европа и в различни образователни и обучителни системи.
Признавайки стойността на уменията, придобити чрез всеки учебен процес, дори това, което се случва извън обичайните места, традиционно набелязани за обучение (училище и университет), е много важна тема. Това е процес, който може да подкрепи конкурентноспособността на системата и гъвкавостта на работните модели, да улесни подновяване на квалификацията чрез механизмите на обучителни кредити и да улесни географската и професионална мобилност.
Предложение: Въпреки, че в сферата на изкуството, особено като не-професионално занимание, сертифицирането на умения не е честа практика, в проекта се очерта неохбодимостта да се популяризират модели за припознаване на специфични и напречни компетенции, придобити от затворника по време на дейността. Очевидно, това е по-лесно в контекста на формалното образование (виж случая в Белгия) или пък решително новаторски, както е в случая в Германия, но все пак е желателно да се започне с не толкова структуриран модел, особено в неформалното образование. При всички случаи, предлагайки на участника опит в артистичната дейност е едновременно инструмент да разпознае себе си (преди всичко), но и да бъде разпознат в евентуалния му преход към света на труда, както докато е вътре, но още по-добре извън затвора. Стъпки: - Артистичната организация решава и структурира модел, които гарантира валидизиране на уменията и дори още по-добре, ако осигури външно сертифициране на компетенциите. - В зависимост от типа на предложените дейности, да бъдат сравнени със съществуващите сертификационни модели в съответната страна или такива, които вече са били приложени в подобен контекст. - За да се улесни ангажираността на затворника и да му /й позволи да комуникира по-лесно своите умения самостоятелно, е за предпочитане да се създаде портфолио, което да се използва в едно или като алтернатива на традиционната автобиография.
По време на цялата експериментална фаза – преди, по време и след – е важно да се предвиди и реализират комуникационни дейности, които да позволят най-доброто преминаване и предаване на информация и послания, за да се избегне неразбиране от страна на персонала в затвора и неговите обитатели по отношение на дейностите, които искаме да осъществим, продуктите и резулатите, които искаме да постигнем. Комуникацията трябва да се осъществява прозрачен и диалогичен начин.Комуникационни стратегии трябва да бъдат реализирани и извън затвора, за да се даде видимост на проекта, което повишава ефективността на крайния резултат, както и за търсене на подкрепа и сътрудничество от трети страни или широката общественост.
Affetti ristretti Asturia AufBruch Eurosuccess Izmir Teatro dell'Ortica UPSDA
Работата в мрежа е дейност, която трябва да се извършва по време на цялостната експериментална фаза. Изграждането на мрежи е есенциална стратегия, за да се повиши ефекта от интервенцията на дадената територия. За да се гарантира видимостта, успеха и устойчивостта на всеки един последващ резултат е необходимо да се включи публиката (широката общественост), както и частни, местни, регионални, национални и международни заинтересовани лица и структури.
RadioLogia – RadioLogy Представяща организация: ARCI LIGURIA – Италия
Вид дейност: Радио оператор (Писане на сценарии, гласово обучение, Програмен оператор, Редактор) Модел на обучение: формална и неформална форма
Кратко описание на дейността Експерименталната фаза представлява курс по радиопродукция, базиран на формално и не-формално обучения. Създването на радио продукция е използвано като инструмент да засили самосъзнанието, да укрепи самооценката и да изгради професионални компетенции за аудио-продукция. Основната цел на дейността е на първо място да научи затворниците как да работят самостоятелно върху определена тема (колони) и върху подкаст редактиране, крайната цел на която е излъчването на радио предаване, в и извън затвора и издаването на аудио-книги. Посредством RadioLogia се овладяват артистични (писане, четене, изиграване) и технически компетенции (аудио запис и редакция), развиват се меки умения и се реализира положителен подход към живота в и извън затвора.
| Място на провеждане | Casa Circondariale Villa Andreini, Геноа, Италия | |
| Тип наказателна институция | Затвор (от затворен тип) | |
| Структурна информация | Продължителност на експеримента в месеци | 6 месеца, от Януари до Май 2017 |
| Продължителност на обучението в часове | 42 часа | |
| Времеви график | 2 часа в седмицата | |
| Целева група | 15 обучаеми от мъжки пол, на възраст между 20 и 40 години |
Иводи от експериментална фаза RadioLogia допринесе за осъществяване на очакваните резултати от социалната работа с лицата, лишени от свобода. Проектът мотивира участието на осъдените лица в една нова специализирана форма на неформално обучение за усвояване на умения, свързани със създаването на радио предаване (от писането на текстове до възпроизвеждането на аудио запис и неговото редактиране) и усвояване на умения за живот на свобода. В края на проекта участниците бяха способни да се себе-изразяват и да участват в радио продукция, създадена по време на дейностите, както и да участват в нейното разпространение. Материалните резултати бяха самите подкастове (епизодични серии от дигитални аудио или видео файлове, които могат да се свалят и слушат), а нематериалните резултати са свързани с повишеното себеуважение на обучаемите и обновено им самосъзнание спрямо техните семейства и приятели и като част от обществото. Всъщност, проектът се развива и по-напред чрез създаването на нов продукт: въз основа на придобитите технически умения, ARCI Liguria (Арчи Лигурия) и включените затворници, ще направят в допълнение и аудио-наръчници.
Резултати от експеримента Компетенциите, развити по време на експерименталната фаза бяха следните:
Описание на екипа, предоставил обучението: Единият от включените обучители, освен образователна и театрална квалификация и опит (актьор театрална трупа “Il Reatto” и учител) има също и обучение в социална работа. Вторият обучител има дългогодишен опит в координирането и осъществяването на дейности в затвора (2010-2017), планиращ обучения (по диджейство, хип-хоп, спрей арт и други) и е бил оператор на помощно бюро за бивши и настоящи затворници. Един от тях е участвал в първоначалните обучения на проекта “Умения за свобода”, а всички от обучаващите са преминали С2 сертификация (Дистанционното обучение на проекта S4F).
Affetti Ristretti - Ограничени привързаности Представяща организация: ARCI LIGURIA – Италия
Вид дейност: Художник (рисуване, илюстрация, приложни изкуства) Модел на обучение: неформална форма
Кратко описание на дейността Експерименталната дейност представляваше не-формален курс, базиран на рисуването, като инструмент за укрепване на самосъзнанието на затворниците и насърчаване на връзките между баща и син. Посредством първоначалното въведение в книжки с картинки за деца се премина в използването им като инструмент за предаване на педагогически уроци и изграждане на художествени технични компетенции, развитие на меките умения и осъществяване на позитивен подход към живота в/извън затвора.
Обучителни методи Обучителите използаха интерактивен подход и методи на неформалното образование. Всяко едно артистично ателие имаше собствена методология, по отношение на приложното изкуство и специфични техники (колаж , акварел, темперни бои и т.н.) В процеса на обучението по програмата бяха използвани следните методи: четене (или опит за четене, включително на глас), рисуване (овладяване на нови ръчни техники), разказване на истории (например, да осъзнаем своите отговорности като родители - бащинството), презентации, групови дискусии и индивидуална работа.
| Място на провеждане | Затвора Мараси, Геноа, Италия | |
| Тип наказателна институция | Затвор от затворен тип | |
| Структурна информация | Продължителност на експеримента в месеци | 6 месеца, от Февруари до Юли 2017 |
| Продължителност на обучението в часове | 20 часа | |
| Времеви график | 2 часа на всеки 15 дни | |
| Целева група | 10 обучаеми от мъжки пол, на възраст между 28 и 55 години с основно или незавършено средно образование |
Изводи от експерименталната дейност “Ограничени привързаности” допринесе за осъществяване на очакваните резултати на социалната работа с лишени от свобода, в частност с бащи, отделени от синовете си. Проектът мотивира участието на осъдените лица в една нова специализирана форма на неформално обучение за на умения за пре-осмисляне на бащинството чрез артистични дейности (по конкретно с рисуване, илюстриране) и обучение в умения за живот. В края на проекта се даде възможност на участниците да се себе-изразяват и да участват в представянето на художествените продукти, създадени по време на дейностите. Материалните резултати бяха самите рисунки, а нематериалните резултати са свързани с повишеното себеуважение на обучаемите и обновено им самосъзнание спрямо техните семейства и приятели и като част от обществото.
Networking ARCI Liguria is a member of the Conferenza Regionale Volontariato Giustizia (Regional Panel for Justice Volunteering) and it’s actively engaged in the defence of the rights of inmates and - collaborating with the Panel - does offer them and their families’ effective assistance and support every day. In collaboration also with the Ministry of Justice and other partner organizations, ARCI Liguria's support is delivered through different projects in different prisons (Sanremo, Pontedecimo, Marassi, Imperia, La Spezia). The association is also a member of La rete che unisce (The joining network) ATS, more than 30 organizations active in prison grouped in a regional association, which ensures a wide-ranging connection with regional and national realities and dissemination of the project. Of course, ARCI can count also on its network, with over 330 clubs (circoli) and more than 55.000 members in Liguria, and on its national presence, with ARCI Nazionale. We have also cultivated relationships and demonstrations of interest had during our public events and contacted/exchanges with EPEA European Prison Education Association.
Сертифициране на творчески умения в професионалното обучение – индустриална партньорска програма Представяща организация: ASTURIA VZW – Белгия
Вид дейност:Изкуството в професионална програма за боядисване Модел на обучение: свързана с формалната образователна система
Кратко описание на дейността: Експерименталната дейност се фокусира върху добре установените практики на професионално образователната програма в затвора на Вортел, Белгия – една индустриална партньорска програма, в която затворниците изразяват своите арстистични умения, докато научават професия. Затова обучителите установиха работна рамка и сертификационна система относно напречните и професионални умения, които могат да бъдат включени в творческите дейности и които могат да бъдат усвоени чрез модулен курс, наречен “декоративно боядисване” за лишени от свобода.
| Място на провеждане | Белгия, Миндерхаут, Затвора във Вортел (Wortel) | |
| Тип наказателна институция | Наказателна институция от затворен тип | |
| Структурна информация | Продължителност на експеримента в месеци | 10 месеца, от Септември 2016 до Юни 2017 |
| Продължителност на обучението в часове | 2 модула “творческо боядисване” по 40 часа всеки | |
| Времеви график | 5 пъти в седмицата от 07:45 до 11:30 | |
| Целева група | 2 групи от по 10 участници от мъжки пол, на възраст между 20 и 40 с основно образование, пребиваващи повече от 1 година в затвора |
Изводи от експерименталната дейност Този проект допринесе за осъществяването на очакваните резултати за корективна работа с лишени от свобода лица, в частност уязвими групи, каквито са лица от етнически малцинства, употребяващи субстанции и лица с психично здравни проблеми. Проектът мотивира участието на селектираните осъдени лица в една специализирана програма за рехабилитация, чрез използването на артистични дейности и обучение в умения за живот.
Резултати от експерименталната дейност Компетенции, отбелязани в работната рамка на интелектуален продукт 1 (I.O.1):
Допълнителни резултати от дейността Обучаемите, които са преминали успешно оценяването, получават серфтификат за формално обучение.
Роля на персонала в затвора От първостепенно значение за успеха на проекта е да се съберат заедно екипа на проекта, експертите/обучители и експертите на затвора. По време на ежемесечните срещи, беше провеждан анализ на развитието на проекта. Гледната точка на участниците и на персонала от затвора бяха взети под внимание, посредством форми за обратна връзка. Първоначални разговори с ръководството на затвора във Вортел разчитаха на дългогодишно установеното сътрудничество с управата на организацията.
Достъп до целевата група и подбор Подбрахме обучаемите чрез интервюта със затворниците и първоначална селекция на участници в групите за интервенция. След това се премина към сформиране на групи и оформяне на първоначални документи за участие.През Септември 2016 и Януари 2017 проведохме 28 интервюта със затворници в присъствието на пробационен служител. Срещите служеха и за мотивиране на кандидатите за участие през цялата програма и професионалния курс. Интервютата дадоха яснота на участниците относно груповия подход, целите на програмата, методите, които се използват, правилата на групова работа и конкретизираха специфични проблеми на участниците.
Групова динамика и разрешаване на проблеми Индивидуалният подход към всеки участник в програмата за рехабилитация постигна висок и устойчив корекционен резултат и даде възможност на обучаемите да придобият ценни социални и работни умения, които да подпомогнат тяхната бъдеща ре-социализация. За да се оптимизира ефекта, в бъдеще, при първоначалната оценка на участниците, по време на интервютата може да участва и координатора на образователни дейности в затвора
Инструменти за сертификация Използвахме модул “декоративно боядисване” на Фламандския образователен отдел, за да сертифицираме креативните умения на затворниците.
Работа в мрежа Направихме публично събитие по време на конференцията за обучение на EPEA (европейската организация на обучителите, които работят в затвора, б.а.) 2017 във Виена. http://www.epea.org/2017/
Име: “Роберто Зуко” (“Roberto Zucco”) – Театрален проект в младежкия затвор в Берлин Представяща организация: АуфБрух, Германия
Кратко описание на дейността: Проектът представлява театрална продукция, с участието на 15 лишени от свобода в младжкия затвор в Берлин, под ръководството на външни професионални актьори и артисти. След 12 седмици на репетиции, показахме 6 публични представления в затвора. Проектът е артистична и театрална рефлекция относно ролята на престъпните идоли и критичен размисъл за ролята на изкуството. Той ще способства за изграждането на нови социални, професионални и артистични умения у участниците във всички фази, от началото до края - публичното представление. Целта на АуфБрух е да привлече адиторията и да представи на зрителите една нова гледна точка за затвора и лишените от свобода, като по този начин стимулира по-активното участие на обществото в реинтеграцията на затворниците. Проектът и неговите резултати бяха измервани от външна професионална организация (Evaluation Institute /Институт за оценка) по време на целия процес. Ауфбрух ще сертифицира работата на участниците с методите на CCR – (Cultural Competency Record) – германска иновационна система за припознаване на артистични и културни умения и компетенции. Сертификацията показа уменията и компетенциите, които участниците са придобили по време на проекта и това ще им помогне за по-добри шансове на пазара на труда в Германия и Европа.
| Място на провеждане | Младежки затвор в Берлин, Германия | |
| Тип наказателна институция | Затворен тип | |
| Структурна информация | Продължителност на дейността в месеци | 4 месеца, от Декември 2016 до Май 2017 |
| Общо обучителни часове | 240 часа | |
| График на обучителните дейности | 4 дни в седмицата/ от 4 до 6 часа на ден | |
| Продължителност на други дейности | 2 месеца оценка на дейността | |
| Целева група | 15 лишени от свобода младежи от мъжки пол на възраст между 16-23 години |
Резултати от дейността Крайните резултати на дейността са: една театрална продукция с 6 публични представления (всяко от тях с по 120 посетители), външна оценка от професионална оценъчна организация (Univation), пилотно въвеждане и тестване на сертификационната система Cultural Сompetency Record.
Постигнати резултати по отношение на уменията: Артистични умения:
Описание на екипа, предоставил обучението Обучителите имат университетски дипломи и между 2 и 20 години опит в сферата на артистични проекти в затвори. Екипът беше съставен от режисьор, музикален педагог, хореограф, драматург, видео-артист, астистенти, сценограф и дизайнер на костюми.
Роля на персонала в затвора АуфБрух има договор за сътрудничество с младежкия затвор. Директорът на затвора беше включен, а директен партньор беше социално-педагогическия отдел на затвора. От началото на планирането на проекта до края му, поддържахме контакт и обсъждахме всякакви проблеми, а социалните работници през цялото време придружаваха процеса. Работехме в помещенията на училищния отдел и бяхме сами с участниците по време на репетициите. Надзирателите и отдела за охрана подкрепяха публичните представления, но сред тях има охранители, които не разбират различните методи на работа в артистичните проекти.
Динамика и проблеми в обучителните групи Да се мотивират задържаните да участват в проект с продължителност от 3 до 4 месеца и то в свободното им време (всяка седмица за повече от 20 часа) е труден и проблематичен процес. Затова е необходима много инидивидуална мотивация за всеки участник. Мотивация може да се постигне чрез:
Сертификационни инструменти Ние предложихме на обучаемите два типа сертификати:
Комуникация Стъпки:
Работа в мрежа Нашата мрежа:
Изкуството на промяната Представяща организация: Евросъксес консултинг, Кипър
Кратко описание на дейността: Основната цел на програмата е реинтеграция на уязвими групи сред лишените от свобода, на първо място в затворническата общност и след това в обществото извън затвора. В Кипър, нивото на стигматизация на затворници е високо, което само по себе си е рисков фактор, който трябва да се вземе под внимание при планиране на реинтеграцията на пазара на труда и в обществото като цяло. Освен това, обучителната програма е насочена към превенция, за да предотврати повторен рецидив. Затворниците участваха в психологически тренинг чрез серия от ателиета и дейности, свързани с изразяването чрез изкуство. Тези ателиета включваха:
| Място на провеждане | Затвор на Кипър, Никозия, Кипър | |
| Тип наказателна институция | Затвор (затворен тип) | |
| Структурна информация | Продължителност на дейността в месеци | 5 месеца, от Февруари до Юни 2017 |
| Продължителност на обучението (общо часове) | 20 часа | |
| График на обучението в седмица | 2 двучасови сесии на месец | |
| Целева група | 20 участници от мъжки пол, на възраст между 21-40 години, повечето от тях с начално образование; разнообразни типове присъди, повечето от тях със средно ниво на риск |
Роля на персонала в затвора Министерство на правосъдието и публичния ред беше отговорен за включване в дейността на затвора. Директорът на затвора имаше ключова отговорност за достъпа. Други заинтересовани страни, които бяха информирани за програмата “Изкуството на промяната” бяха училищния координатор, който отговаря за училищата и учителите към тях. В допълнение, надзирателите бяха отговорни за предвижването на затворниците.
Динамика и проблеми сред обучителните групи Основната слабост, която беше идентифицирана по време на процеса беше липсата на допълнително време за обучителите да обсъдят и формират финална официална презентация, която би могла да предостави полезен преглед на тяхната работа. Препоръка за подобрение на програмата беше да се даде допълнително време за дейности, както и повече стабилност на честотата на провеждане на занятията.
Работа в мрежа Екипът на програмата “Изкуството на промяната” информира други затвори, с които имат тясно сътрудничество със затворническия отдел на Кипър. Например, затвора от отворен тип на Крит “Ayia” започна да използва платформата за електронно обучение на Умения за свобода. Освен това, експертите в екипа на програмата, ще информират други партньори, с които поддържат сътрудничество по други европейски проекти. В допълнение, екипът на програмата докладва прогреса си до “Ayia Skepi” – организация, работеща със затворници, които имат проблеми с наркотиците. Нещо повече, важно е контактът и комуникацията с община Стреволос, която работи с младите хора в риск.
Екпериментален курс по драма и театър Представяща организация: Областна управа Измир, Турция
Кратко описание на дейността Експерименталната дейност беше организирана за придобиване на професионални умения на осъдените лица посредством театър, за да допринесе за процеса на рехабилитация и да им осигури по-добър живот след освобождаване. Основни актьорски умения и напътствия по отношение на пазара на труда, бяха давани на обучаемите в контекст за използването им в техния собствен професионален живот. Обученията, предоставени в модулна форма, бяха предназначени за експерименталната фаза на проекта, като бяха отчетени потребностите и образователното равнище на обучаваните. Обученията бяха проведени в свободна комуникационна среда сред обучаваните и обучителите, за да се постигнат заложените цели.
| Място на провеждане | Пробационен отдел на Измир, Турция | |
| Тип наказателна институция | Пробационната служба на Измир е наказателна институция от отворен тип | |
| Структурна информация | Продължителност на експеримента в месеци | 3 месеца, от Февруари до Април 2017 |
| Продължителност на обучението в часове | 144 часа | |
| Седмичен график на обучението | 12 часа на седмица, 3 часа на ден, 4 дни в седмицата (от вторник до петък) | |
| Продължителност на други дейности (ако е приложимо) | Имаше три допълнителни театрални представления, поставени от обучаемите и четири срещи с участието на обучителите и останалите от екипа по проекта, за оценка и развитие на обученията и решаване на проблеми. | |
| Целева група | 5 мъже (двама, от тях с увреждания), 1 жена и 1 транссексуален, общо 7 лица с мярка пробация. Образователното ниво на обучаемите беше: 2-ма с начално образование, 2 - основно, 2 - средно, 1 с висше. |
Резултати от експерименталната дейност В резулатат на курса, ние успяхме да изведем умения, които могат да бъдат използвани за постигане на заетост, а чрез насоките и психологическия опит на нашите обучители, експерименталната дейност допринесе за рехабилитационния процес на обучаемите. С помощта на груповото изследване, участниците се научиха на групова дисциплина, станаха по-социализирани и придобиха позитивна нагласа спрямо обученията. Особено след представлението на сцена, обучаемите добиха самочувствие.
Подход към целевата група и селекция Обучаемите бяха селектирани на доброволен принцип сред осъдените лица с мярка пробация в Измир след лични интервюта с обучителите. Сред критериите за избор бяха минимум начална степен на образование, за да могат да четат.
Динамика и проблеми на обучаваната група Според модула, който осъществявахме, първия урок за комуникация беше планиран да се преподава с методите на формалното образование, каквито са лекцията и въпроси-отговори, но това понижи интереса на участниците в курса. След появата на този проблем, ние решихме да комбинираме формалните и не-формални методи в уроците. Това решение повиши желание за участие на обучаемите. Използвахме упражнения за загряване, упражнения за повишаване на концентрацията и вниманието, онлайн видео, упражнения и игри за ефективна комуникация и дикция. След промяната в стратегията, обучаемите станаха по-ентусиазирани към курса и това се отрази положително на резултатите от него.
Сертификационни инстументи В Турция е задължително, преди провеждане на курс да се иска разрешение по графика и съдържанието му от Турския национален образователен отдел, за да се сертифицира дадената образователна дейност с възрастни лица. Затова, ние работихме в сътрудничество с ТР национален образователен отдел на Измир (TR National Educational Directorate of Izmir - Buca Public Education Centre) за сертификацията на експерименталния курс по драма и театър. Започнахме дейноста чак след като получихме одобрението на Центъра, но по този начин осигурихме валидни сертификати на обучаемите след приключване на курса. Сертификатът за участие в драма курс от Националния образователен отдел служи за доказателство, че притежателят му има умения да работи в областта на основно актьорство, каквито са фигуриращ актьор и аниматор в туристически обекти. Сертификатът е валиден и зад граница, ако бъде преведен и легализиран от Образователния отдел.
Комуникации За да се организира експерименталната фаза, трябваше да вземем разрешение от официалните представляващи институции. Използвахме директна комуникация (лице в лице) с властите за планирането на този етап и официални писма, касаещи въпросите, за да бъдат формализирани нещата. За да подсигурим здравословна комуникация между екипа на проекта, се проведоха срещи преди, по време и след експеримента. Обучителите и проектния екип имаха възможност да участват и да обсъдят всякакви моменти и проблеми по време на тези срещи. Разбира се, електронната поща също беше полезен инструмент за комуникация между персонала по проекта по време на експерименталната фаза. Лични срещи и интервюта по телефона бяха използвани като средство за комуникация със заинтересованите лица.
Работа в мрежа Нашата мрежа:
Име: Oltre il cortile 2017 Представяща организация: Театро Дел Ортика, Италия (TEATRO DELL’ORTICA)
Кратко описание на дейността Целта на проекта е приложение на методите и инструментите на социалния театър за затворници. В нашия проект посредством театрална работа с лишените от свобода, ние изграждаме мост към външния свят. Затова, ние сме включили в проекта не само театрални занимания с задържаните жени, но и външни театрални работилници с ученици (деца и подрастващи), техните родители и учители. В продължение на 8 месеца четири различни групи изграждат заедно едно театрално представление, без дори да се срещат. Те ще се срещнат само накрая, в театъра, за да играят заедно на сцената.Работейки в общността навън, ние можем да предоставим конкретен отговор на основните изисквания на задържаните: нуждата да знаят как да управляват себе си по най-добрия начин, самоувереността си, способността да се отнасят позитивно едни към други. Затворниците имат нужда да “пре-изградят” себе си отново след тежкото им “наказание”, дадено като резултат от обстоятелства, пред които е трябвало да се изправят по време на жизнения си път. Социалният театър за тях е ефективна възможност да поемат по път, в който да се подкрепят в еманципацията от дискомфорта.
| Място на провеждане | Затвора Pontedecimo за жени, Геноа, Италия Teatro dell'Ortica, Геноа, Италия Начално училище “Ана Франк”, Серра Рико, Италия Основно училище “Дон Милани”, Геноа, Италия | |
| Тип наказателна институция | От затворен тип | |
| Структурна информация | Продължителност на дейността в месеци | 8 месеца, от Ноември 2016 до Юни 2017 |
| Продължително на обучението в часове | 65 часа | |
| Времеви график | Театрални занимания в затвора: веднъж в седмицата, 2 часа; Една репетиция в затвора с всички възрастни, които са включени; Три дни представления в театър; Финална среща в затвора за поздравления и оценка. | |
| Продължителност на други дейности (където е приложимо) | Уъркшоп с родителите и учителите в Театро дел Ортика: веднъж седмично, 2 часа уъркшоп с учениците: по време на училищните часове. | |
| Целева група | Театралните занимания в затвора се посещават от група от 13 задържани жени (с произнесена присъда и период на присъдата, достатъчно дълъг, за да позволи участието през целия процес) на възраст между 24 и 60 години. Четири от тях напуснаха групата в самия край на обучението, защото бяха освободени. Един от задържание, на пробация посещаваше изцяло външните срещи съвместно с общността. Така, групата на финалното представление се състоя от общо 10 души. В допълнение, проекта включи два класа от две различни училища (начално училище – 10-11 годишни; основно училище - 12-13 годишни деца), родители и учители на учениците, активни граждани (театралните работилници на Театро дел Ортика са отворени за всички). |
Продукти на експерименталната дейност Продуктът на експерименталната дейност беше театрална продукция “Amore maschile, femminile, neutro”, включваща четири различни групи, и изиграна три пъти в Teatro dell'Archivolto – един от най-важните театри в Геноа. Темата, избрана за представлението беше любов – универсална тема и нещо, към което всеки може да се съотнесе, независимо дали си вътре или извън затвора, нещо, което оказва дълбоко влияние върху живота на всеки, независимо дали по позитивен или негативен начин.
Резултати от експерименталната дейност Финалната репетиция в театъра, последната преди представлението и същевременно единствената за включените участници беше силен тест за сътрудничество, ефективно управление на времето и разрешаване на проблеми.
Обучителни методи Театралните дейности са основани на педагогическа методология. Всички уъркшопи се характеризират с обща структура, разделена на три фази:
Роля на персонала на затвора Ние си сътрудничихме с персонала на затвора през всички фази на проекта. В началото те ни помогнаха да формираме групите от лишени от свобода, които биха участвали в проекта. През периода на дейностите се поддържа взаимно актуализиране относно напредъка и състоянието на задържаните и техните реакции по отношение на дейностите.
Динамика и проблеми на обучаемите групи Поддържането на актуална информация към задържаните относно работните срещи навън и работата, извършена от децата в училище, помогна много за мотивирането им. Винаги се очароваха от задълбочените текстове, които децата им изпращаха. Също така, присъствието на деца в проекта, принуждава задържаните да бъдат деликатни и да се представят по най-добрия възможен начин. Друг момент, който помогна за изграждането на добра и творческа атмосфера по време на семинара, бе възможността да се създаде драматургия, създадена изцяло от самата група, защото всеки усеща, че допринася за представлението със собствените си идеи и истории.
Работа в мрежа Teatro dell'Ortica е част от Националната асоциация за театър в затвора, което осигурява широк обхват на контактите с национални реалности и разпространение на проекта. Наскоро, Teatro dell'Ortica организира фестивала “Destini incrociati”(Съдби на кръстопът), където се срещат различни организации, включени в асоциацията и където имахме възможност да говорим за настоящия проект Умения за свобода. ВИДЕО РЕПОРТАЖ ОТ ФИНАЛНОТО ПРЕДСТАВЛЕНИЕ: https://www.youtube.com/watch?v=oOxeLcKLkuU ВИДЕО-РЕЗЮМЕ НА ПРЕДСТАВЛЕНИЕТО: https://www.youtube.com/watch?v=lyUs7n7jJos
Изкуството на живота в живота на изкуството /The Art of Life within the Life of Art Представяща организация: Сдружение Обединени професионалисти за устойчиво развитие - UPSDA – България
Кратко описание на дейността: Целта на програмата Изкуството на живота в живота на изкуството беше да развитие на практични работни умения у лишените от свобода чрез артистични дейности. Участниците взеха участие в поредица от работилници, запозвайки от бизнес умения и предприемачество, минавайки през Декупаж, Спирит ефекти и завършващи с Театрална продукция. На затворниците беше предложен модул, наречен Симулационна компания, която те по-късно нарекоха “Фирмата” и установена като реално работеща организация, подчинена на българското законодателство и наредби за функциониране на търговско дружество. Същата компания беше отговорна за управлението на артистичните дейности, организирането на събития и популяризирането на продуктите. Поради определените лични роди в екипа (фирмата), тази симулация подобри допълнителни умения, каквито са поемане на отговорност за действията, мотивация за работа, вземане на активно участие в процеса на решения. Освен това, снабди участниците с реални житейски бизнес и работни умения. Продуктите, създадени по време на артистичните работилници бяха реално рекламирани и продадени, а парите от тях се използваха за следващите дейности (артистични работилници) и финансираха крайната изложба и създаването на портфолиа за участниците. По този начин, лишените от свобода имаха възможността чрез посредничеството на организацията-координатор да самофинансират дейността си.
| Място на провеждане | Затвор Пловдив, България | |
| Tип на наказателната институция | От затворен тип | |
| Структурна информация | Продължителност на дейността в месеци | 7 месеца, от Декември 2016 до Юли 2017 |
| Продължителност на обучението в часове | 200 часа | |
| Седмичен график на обучението | От 6 до 20 часа на седмица, от 2 до 5 пъти седмично | |
| Продължителност на други дейности (където е приложимо) | Създаване на методология за специализирана рехабилитационна програма – 5 дни; Среща за застъпничество – 1 ден; Презентация на проекта пред затворниците – 1 ден; Селекция на участници – 2 дни; Обучение на обучители – 1 ден; Ежемесечни партньорски и екипни срещи – минимум 2 часа месечно. | |
| Целева група | Повече от 40 лишени от свобода от мъжки пол, на възраст между 18 и 55+, се включиха в програмата. Участниците бяха с различно образователно ниво и разнообразни присъди. Единственото условие, което поставихме беше да не изтича присъдата им преди приключване на проекта. |
Продукти от експерименталната фаза Всяка работилница имаше собствени продуки: великденска украса (използване на декупаж върху магнити, ботилки, яйца, кутии и други), продукти, изработени от рециклирана хартия (от работилницата Сакура за японски приложни изкуства) и картини (от работилницата по спирит ефекти). Те всички бяха изложени на събитие извън затвора, а театралната продукция беше поставена пред останалите лишени от свобода, персонала на затвора и гости от различни неправителствени организации. В средата на проекта, имаше и междинно представително събитие на Фирмата в затвора, чрез което участниците промотираха дейността си пред останалите лишени от свобода и набираха нови членове за работилниците.
Резултати по отношение на придобитите умения от експерименталната фаза Компетенции, отбелязани в работната рамка на I.O.1:
Описание на екипа, провел обучението Екипът беше съставен от психолог с над 15 години опит в сферата на корекционната работа и обученията за развитие на умения за възрастни и режисьор от НАТФИЗ (с предишно актьорско образование) с повече от 7 години опит в областта на киното и театъра. В допълнение, имахме много доброволци по проекта: социални работници, специалисти от ЦСРИ за бишви правонарушители и бежанци, учител от професионална гимназия “Пеньо Пенев”, а от персонала на затвора ни подпомагаха – един психолог и инспекторите по социална и възпитателна дейност.
Роля на персонала в затвора В нашият проект, служителите на затвора имаха активна роля: те бяха с и до нас през цялото време и дори двама от тях проведоха самостоятелни арт-работилници - Японско приложно изкуство и Пластика, с отделен подбор и в различно време от нашия график. Психологът на затвора и част от инспекторите социални дейности и възпитателна работа (ИСДВР) са изключително кооперативни в оперативната и съдържателна работа на нашата организация, а надзирателите осигуряваха охраната и предвижването на лишените от свобода по време на сесиите и представителните изяви. Програмата имаше ефект, дори върху тези, които бяха скептични в началото относно използването на изкуство като инструмент за развитие на умения.
Подход към целевата група и подбор на участниците Проведохме интервюта с лишените от свобода и първоначална оценка на участниците за групите за интервенция (фокусът беше върху лица в неравностойно положение – представители на етническите малцинства, лица с психично-здравни проблеми/нарушения и зависими лица). Първоначално бяха проведени 80 индивидуални интервюта с лишените от свобода в присъствието на психолога по проекта, психолога на затвора и/или ИСДВР. Тристранно споразумение определи етичния код за участие. Индивидуалните срещи служеха още за извеждане на мотивацията на участниците, необходима да се придържат към програмата. По време на тях се даваха разяснения относно груповите подходи, целта на програмата и специфичните потребности на участниците, които биха искали да адресират по време на програмата.
Инструменти за сертифициране Оценката беше направена от ръководителите на работилниците преди, в средата и в края на програмата, за да регистрират напредъка в развитието на умения. Оценяването се извършваше от учител към клиент и от клиент към учител, първо посредством въпросници, оценяващи първоначалните компетенции на участниците и тези в края на програмата; второ, обучаемите попълниха формуляри за обратна връзка в края на всеки модул, давайки оценка на методологията. Също през цялата програма приложихме триизмерен модел на оценка – от обучителите за развитието на участниците (учител към участник), упражнения за самооценка и себерефлексия ( участника за себе си) и оценяване между участниците (от участник към участник). Това позволи цялостност в оценката и различни гледни точки върху придобитите умения и прогреса на участниците. Освен това, по този начин се развиха допълнителни умения у участниците, каквито са получаване и даване на обратна връзка с цел развитие. Оценъчната скала за обучителите беше в 3 части: оценка на поведението, оценка на разбирането и оценка на компетенциите.
Комуникация Използвани канали на комуникация:
Работа в мрежа Нашите партньори:
"The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein."